At school

Kennen von Bezeichnungen für Tagesabschnitte

Ausgangspunkt Spracherlebnis; in the morning

Kennen von Bezeichnungen für Schulfächer

meine/unsere Schule

Beherrschen von Bezeichnungen für bekannte Einrichtungsgegenstände

Ausgangspunkt Spracherlebnis; LB At home; Inhalt Schultasche, Ranzen oder Koffer

Beherrschen von Bezeichnungen für bekannte Schulsachen

Ausgangspunkt Spracherlebnis; Inhalt Schultasche, Ranzen oder Koffer

Beherrschen von Bezeichnungen für Wochentage

Ausgangspunkt

Einblick gewinnen in Bezeichnungen für weitere Schulsachen und Einrichtungsgegenstände

Sportsachen, Zeichenmaterial

Kennen von Unterschieden und Ähnlichkeiten zwischen deutschen und britischen Schulen: ausgewählte Aspekte

Fächer, Tagesablauf, Schulleben, Uniform; Onlineauftritte englischsprachiger Schulen; Medienbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung

Kennen ausgewählter Formen des Erfragens und Angebens der Zeit: thematisches Spracherlebnis

What's the time, please?; It's nine twenty. It's nine o'clock.; MA, Kl. 4, LB 3

Anwenden ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Begrüßen

Umzug, eine neue Klasse; LB Me, my family and my friends; LB My hobbies; Sozialkompetenz

Anwenden ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Vorstellen/Bekanntmachen

Umzug, eine neue Klasse; LB Me, my family and my friends; LB My hobbies; Sozialkompetenz

Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Befinden und Gefühle ausdrücken

Redemittel – s. Anhang; I'm o.k./I'm not so well./I'm tired

Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Vorschlagen/Wünschen

Redemittel – s. Anhang

Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Einholen, Weitergeben und Austauschen von Informationen

Hilfe anbieten/Hilfe suchen: May I help you?; Could I have your pencil?

Beherrschen ausgewählter Redemittel zur Realisierung der Sprachfunktionen - Bedauern/Ablehnen

Sorry, I'm late.