Mikromethoden

Ein Advance Organizer ist ein pädagogisches Hilfsmittel, das zu Beginn einer Unterrichtseinheit präsentiert wird und die Lücke zwischen Vorwissen und neuem Wissen überbrückt. Es dient als strukturierende Orientierungshilfe und fördert durch visuelle oder textliche Darstellung die Verknüpfung von Vorkenntnissen mit neuen Lerninhalten.

Eine gefühlsbetonte Reaktion auf die Botschaft eines Sprechers, die emotionale Ebene und nonverbale Äußerungen einschließt und gegenseitiges Vertrauen sowie Empathie fördert.

Eine Methode des Kooperativen Lernens zur demokratischen Erstellung von Regeln und Vereinbarungen für das gemeinsame Lernen und Zusammenleben in der Klasse oder Schule.

Eine Kombination aus Museumsgang und Punktabfrage, bei der Teilnehmende ihre Bedürfnisse oder Ideen visualisieren, präsentieren und gemeinsam bewerten.

Eine Besprechung ist eine Gesprächsform in Organisationen, bei der Teilnehmer aus einem bestimmten Arbeitsgebiet durch persönlichen Kontakt gegenseitig Sachverhalte, Probleme, Meinungen und Planungen vorbringen können.

Eine Feedbackmethode, bei der sich alle Teilnehmenden reihum kurz zu einer gestellten Frage oder zum aktuellen Stand der Lerneinheit äußern, um schnell Meinungen einzuholen oder eine Zwischenevaluation durchzuführen.

Ein Debattierformat mit acht Rednern in vier Zweierteams, die nach 15 Minuten Vorbereitungszeit in einer strukturierten Debatte für oder gegen einen Antrag argumentieren.

Eine Brainwriting-Technik, bei der Teilnehmer über einen längeren Zeitraum (2-4 Wochen) individuell Ideen und Gedanken zu einer Problemstellung in einem Notizblock sammeln, um sie später gemeinsam auszuwerten.

Schüler erkunden komplexe Systeme durch virtuelles Experimentieren mit Simulationssoftware und entwickeln durch iteratives Testen von Hypothesen ein tiefes Verständnis.

CSCL bezeichnet Ansätze, bei denen kooperatives Lernen in Gruppen durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnik unterstützt wird. Die Lernenden arbeiten entweder verteilt über Computernetze oder gemeinsam an einem Ort an Lernaufgaben.

Eine Concept-Map ist die Visualisierung von Begriffen und ihren Zusammenhängen in Form eines Netzes. Sie dient der graphischen Darstellung von Informationen sowie der Gedankenordnung und -reflexion.

Deliberation bezeichnet eine Methode der intensiven Beratschlagung und Überlegung, bei der durch systematische Erwägung sachlicher Argumente ein Konsens oder eine fundierte Entscheidung angestrebt wird.

Ein demokratietheoretisches Konzept, das öffentliche Diskurse und Beratung in den Mittelpunkt stellt. Durch Austausch von Argumenten sollen vernünftige und legitime politische Entscheidungen gefunden werden.

Strukturierte Wissensvermittlung in kleinen Schritten mit hohem Übungsanteil, bei der die Lehrkraft durchgängig den Lernprozess steuert und unmittelbares Feedback gibt.

Die Diskussion ist ein strukturierter mündlicher oder schriftlicher Dialog, bei dem zwei oder mehrere Personen ihre Argumente zu einem Thema austauschen und verschiedene Standpunkte gegenüberstellen.

Eine kooperative Lernmethode in Kleingruppen, bei der sich Lernende gegenseitig zu einem Thema interviewen und dabei gezieltes Fragen und aktives Zuhören trainieren.

Eine wettbewerbsorientierte, praktische Lernmethode, bei der Schülergruppen selbstständig kreative Lösungen für offene naturwissenschaftliche Problemstellungen entwickeln und dabei ihr Fachwissen experimentell anwenden.

Die Erlebnispädagogik nutzt Gruppenerfahrungen in der Natur und handlungsorientierte Lernsituationen mit Ernstcharakter, um Persönlichkeit, soziale Kompetenzen und Selbstwahrnehmung zu entwickeln.

Die Erotematik ist eine fragenbasierte Unterrichtsmethode, bei der durch gezielt gestellte Fragen Antworten und Erkenntnisse bei den Lernenden entwickelt werden. Sie geht auf die sokratische Methode zurück und wird auch als katechetische Methode bezeichnet.

Das Experiment ist eine methodisch angelegte Versuchsanordnung zur empirischen Gewinnung von Informationen, bei der gezielt Einflussgrößen verändert werden, um Zusammenhänge zu klären, Theorien zu prüfen oder neue Erkenntnisse zu gewinnen.

Die Fallstudie ist eine handlungsorientierte Methode, bei der eine Unterrichtsreihe durch einen personalisierten Fall integriert wird. Lernende analysieren den Fall, erarbeiten Handlungsoptionen und vergleichen ihre Lösungen mit der realen Entwicklung.

Eine imaginative Methode, bei der Lernende durch angeleitete Geschichten innere Bilder entwickeln und dabei in einen entspannten Zustand gelangen. Wird zur Entspannung, Motivation, Wissensvermittlung und Förderung von Kreativität eingesetzt.

Eine Diskussionsmethode für große Gruppen, bei der eine kleine Gruppe im Innenkreis diskutiert, während die übrigen Teilnehmer von außen beobachten und bei Bedarf in die Diskussion einsteigen können.

Eine lehrerzentrierte Unterrichtstechnik, bei der die Lehrkraft durch gezielte Fragen die Lernenden schrittweise zu einem vordefinierten Erkenntnisziel führt und dabei deren Vorwissen aktiviert.

Gruppenarbeit ist ein arbeitsorganisatorisches Konzept, bei dem eine Gruppe von Personen eine gemeinsame Aufgabe weitgehend eigenverantwortlich und selbstorganisiert bearbeitet und dabei die interne Aufgabenverteilung selbstständig regelt.

Eine kooperative Lernmethode, bei der Lernende zunächst in Expertengruppen Teilthemen erarbeiten und anschließend in ihre Stammgruppen zurückkehren, um ihr Wissen weiterzugeben und gemeinsam das Gesamtthema zu erschließen.

Ein kurzer, prägnanter Vortrag von maximal 20 Minuten, der Kerndaten und wichtigste Fakten zu einem Thema darstellt und durch gezielte Thesen eine fruchtbare Diskussion anregt.

Schlussfolgerungsmethode vom Besonderen zum Allgemeinen, bei der aus Einzelbeobachtungen allgemeine Gesetzmäßigkeiten abgeleitet werden.

Eine Methode zur gezielten Informationsbeschaffung im Internet mit strukturiertem Arbeitsauftrag, bei der Schülerinnen und Schüler lernen, relevante Informationen zu recherchieren und zu bewerten.

Eine pädagogisch orientierte Theatermethode, die in der Spielphase bewusst auf Sprache verzichtet und durch Bewegung und Gebärde inneres Erleben ausdrückt.

Zeitlich begrenzter mündlicher Informationsaustausch in wechselnden Zweiergruppen, bei dem sich Teilnehmer in zwei Kreisen gegenübersitzen und nach jeder Gesprächsrunde der Partner wechselt.

Katechetik ist eine Teildisziplin der Praktischen Theologie, die sich mit den pädagogischen Diensten der Kirche befasst, insbesondere mit religiösem Unterricht und mündlicher Unterweisung im Glauben.

Der Klassenrat ist ein demokratisches Gremium, in dem alle Klassenmitglieder gleichberechtigt über Unterrichtsgestaltung, Projekte, soziale Angelegenheiten und Selbstverwaltung der Klasse beraten und entscheiden.

Kreatives Schreiben bezeichnet Schreibansätze, die davon ausgehen, dass Schreiben ein kreativ-sprachlicher Prozess ist, zu dem jeder Mensch methodisch angeleitet werden kann. Der Fokus liegt auf dem Schreibprozess selbst, der durch assoziative, gestaltende und überarbeitende Methoden trainiert wird.

Eine Methode zum rotierenden Partnergespräch, bei der sich Schüler in zwei Kreisen gegenübersitzen und durch Rotation mit verschiedenen Partnern in kurzen Intervallen austauschen.

Eine handlungsorientierte Lernmethode, bei der Wissen und Kompetenzen durch praktisches Tun und Anwenden in realen oder realitätsnahen Situationen erworben werden.

Ein Lehrgang ist eine zeitlich begrenzte Lehrveranstaltung, in der sich eine Gruppe intensiv und oft praktisch mit einem spezifischen Thema auseinandersetzt. In der Didaktik bezeichnet er eine planmäßige Aufeinanderfolge von Unterrichtseinheiten innerhalb eines Faches oder einer abgeschlossenen Teilaufgabe.

Eine didaktische Makromethode, die „Sternstunden der Menschheit" als mehrstündige Lehrstück-Unterrichtseinheiten inszeniert. Schüler vollziehen genetisch die Erkenntnisprozesse großer Forscher nach und erschließen so exemplarisch grundlegende Wissensgebiete.

Eine Methode zur gezielten Verbesserung einzelner Lehrfertigkeiten durch kurze Unterrichtssequenzen mit Video-Feedback und wiederholter Übung.

Eine Ausbildungsmethode, bei der Lernende praktische Aufgaben mithilfe strukturierter schriftlicher Unterlagen weitgehend selbstständig bearbeiten und dabei eine vollständige Handlung durchlaufen.

Schüler vollziehen mehrere vollständige Lösungsbeispiele nach, um das zugrundeliegende Lösungsprinzip zu erkennen. Durch gezielte Variation der Beispiele wird der Wissenstransfer gefördert.

Eine handlungsorientierte Unterrichtsmethode, bei der Schüler lernen, indem sie sich den Stoff gegenseitig im Klassenverband vermitteln. Die Methode vereint kognitive Durchdringung, intensive Kommunikation und praktische Anwendung.

Eine kooperative Methode zur gemeinsamen Textarbeit, bei der Schülerinnen und Schüler einen Lückentext in höchster Aufmerksamkeit gemeinsam vervollständigen und dabei alle aktiviert werden.

Eine kooperative Lernmethode, bei der Schülergruppen Teilthemen erarbeiten und ihr Expertenwissen anschließend an "Marktständen" präsentieren und untereinander austauschen.

Eine strukturierte Brainwriting-Technik, bei der sechs Teilnehmer jeweils drei Ideen zu einer Problemstellung entwickeln und diese fünfmal weitergeben, um insgesamt bis zu 108 Ideen in 30 Minuten zu generieren.

Eine visuelle Methode zur strukturierten Darstellung von Gedanken, Ideen und Informationen ausgehend von einem zentralen Thema mit verzweigten Assoziationen.

Eine Simulationsmethode, bei der Schüler und Studenten in die Rolle von UN-Diplomaten schlüpfen und in nachgestellten UN-Gremien aktuelle weltpolitische Themen diskutieren und Resolutionen erarbeiten.

Moderation ist eine Methode zur gemeinsamen Arbeit in Gruppen, bei der ein Moderator den Lern-, Arbeits- oder Diskussionsprozess strukturiert und dabei die Kreativität und Beteiligung aller Teilnehmer fördert.

Eine kooperative Unterrichtsmethode, bei der Schüler in Kleingruppen eine mysteriöse Leitfrage beantworten, indem sie Informationskarten sortieren, gewichten und zu einem Wirkungsgefüge vernetzen, um komplexe Zusammenhänge zu verstehen.

Die Netzplantechnik ist eine grafische Methode zur Planung, Steuerung und Überwachung von Projektabläufen, die Vorgänge und deren zeitliche sowie logische Abhängigkeiten in Form eines Netzwerks darstellt.

Ein Unterrichtskonzept, bei dem Schülerinnen und Schüler ihr Lernen selbstständig organisieren und über Inhalte, Methoden, Zeitpunkt und Sozialformen weitgehend selbst bestimmen, während die Lehrperson bedürfnisgerechte Lernumgebungen bereitstellt.

Eine Methode der Großgruppenmoderation für 20-2000 Teilnehmer, bei der die Teilnehmer selbst Themen einbringen und in selbstorganisierten Arbeitsgruppen bearbeiten. Charakteristisch ist die inhaltliche Offenheit und die Selbstverantwortung der Teilnehmer.

Erlebnisorientierte Lernmethode, bei der Gruppen durch praktische Übungen und Herausforderungen in der Natur soziale Kompetenzen und Teamfähigkeit entwickeln.

Eine propädeutische Fremdsprachenmethode, bei der Schüler zunächst Esperanto als einfache Brückensprache lernen, bevor sie eine komplexere Fremdsprache wie Englisch oder Französisch erwerben, um den Gesamtlernerfolg zu steigern.

Eine Matrixmethode zur Systemerfassung und Analyse von Wirkungszusammenhängen zwischen verschiedenen Faktoren eines komplexen Systems durch Schätzung und Auswertung von Einflussstärken.

Schüler simulieren authentische parlamentarische Prozesse wie Gesetzgebungsverfahren, Ausschusssitzungen und Debatten, um demokratische Entscheidungsfindung aktiv zu erleben und zu verstehen.

Eine Moderationstechnik zur visuellen Strukturierung von Ideen und Diskussionsbeiträgen durch Kartenabfrage und gemeinsame Clusterbildung an einer Pinnwand.

Eine grafische Gruppenarbeitsmethode, bei der Lernende zunächst individuell Ideen zu einer Fragestellung notieren, diese dann in der Gruppe austauschen und sich schließlich auf gemeinsame Kernpunkte einigen, die in der Mitte des „Platzdeckchens" festgehalten werden.

Eine kooperative Lernmethode, bei der Schülerinnen und Schüler zunächst individuell über ein Thema reflektieren und ihre Gedanken notieren, bevor sie in der Gruppe Ideen austauschen und zu einem gemeinsamen Ergebnis kommen.

Simulationsmethode zur Darstellung komplexer soziotechnischer Systeme, bei der Teilnehmende in Rollen realitätsnahe Konflikt- und Problemsituationen durchspielen und dabei durch aktives Handeln und Entscheiden Kompetenzen entwickeln.

Eine systematische Sammlung und Reflexion von Lernprodukten und Leistungsbelegen, die den individuellen Lernprozess, die Kompetenzentwicklung und persönliche Lernstrategien dokumentiert und sichtbar macht.

Eine internetbasierte, projektorientierte Unterrichtseinheit für die Grundschule, bei der Schülerinnen und Schüler mit ausgewählten Online-Quellen arbeiten und ihre Ergebnisse präsentieren.

Individualisierte Lernmethode, bei der sich Schüler ein Thema mithilfe eines Lernprogramms in kleinen Schritten selbstständig erarbeiten. Jeder Lernschritt wird durch eine Erfolgskontrolle abgeschlossen, bevor zum nächsten fortgeschritten werden darf.

Eine Unterrichtsform, die vom Fachunterricht ausgeht und für komplexe Aufgaben die Unterstützung benachbarter Fächer in Anspruch nimmt, ohne die strengen Kriterien des reinen Projektunterrichts vollständig zu erfüllen.

Ein Projektplan ist die Gesamtheit aller Planungsdokumente eines Projekts, die den Leistungsumfang, Termine, Kosten und Ressourcen strukturiert darstellen und als Grundlage für die Projektsteuerung dienen.

Eine Lehr- und Lernform, bei der Lernende in Teams komplexe, lebensnahe Aufgaben selbstständig planen, durchführen und auswerten. Fördert interdisziplinäres Denken, Problemlösekompetenz und Selbstständigkeit als Alternative zum Frontalunterricht.

Der Redestab ist eine Methode zur Regulierung von Gesprächsbeiträgen, bei der nur die Person spricht, die den Redestab hält.

Die angegebene Webseite enthält keine Beschreibung einer Unterrichtsmethode, sondern lediglich eine Weiterleitung.

Diese Seite ist eine Weiterleitung und enthält keine Informationen über eine Unterrichtsmethode.

Ein Referat ist ein mündlicher Vortrag über ein Thema in begrenzter Zeit, bei dem Schüler oder Studierende recherchierte Informationen präsentieren und dabei freies Sprechen vor einer Gruppe üben.

Eine Unterrichtsmethode zur Förderung des Leseverständnisses, bei der Schüler abwechselnd die Lehrerrolle übernehmen und Texte mithilfe von vier Lesestrategien erschließen.

Eine Methode, bei der Lernende in andere Rollen schlüpfen, um soziale Situationen zu simulieren, Perspektiven zu wechseln und Empathie sowie soziale Handlungskompetenzen zu entwickeln.

Ein Mechanismus in Systemen, bei dem ein Teil der Ausgangsgröße auf den Eingang zurückgeführt wird, um Prozesse selbstverstärkend (Mitkopplung) oder selbstbegrenzend (Gegenkopplung) zu beeinflussen.

Eine Methode, bei der Lernende zunächst einzeln arbeiten, sich dann in wachsenden Gruppen austauschen und ihre Ergebnisse erweitern, bis eine Diskussion im Plenum stattfindet.

Ein Geländespiel, bei dem eine Gruppe Hinweisen folgt, die von einer anderen Gruppe oder einem Veranstalter ausgelegt wurden, um entweder die andere Gruppe zu finden oder einen Schatz am Zielort zu entdecken.

Schulfahrten sind Reisen oder Ausflüge von Schülern mit Bildungs- und Erziehungszweck, die einen deutlichen Bezug zum Unterricht haben und im Schulprogramm verankert sind. Sie reichen von eintägigen Wandertagen bis zu mehrtägigen Klassenfahrten und Schüleraustauschen.

Ein reformpädagogischer Ansatz, bei dem Lernende selbst bestimmen, was sie wann, wo, wie und mit wem lernen, ohne traditionelle Lehrplanvorgaben zu berücksichtigen.

Eine Unterrichtsmethode, bei der Lernende durch unmittelbare persönliche Erlebnisse und Reflexion eigene Gefühle, Verhaltensweisen und Denkmuster bewusst erleben und verstehen lernen.

Die sozialkognitive Lerntheorie nach Bandura beschreibt Lernen durch Beobachtung und Nachahmung von Modellen, wobei kognitive Prozesse die Übernahme von Verhaltensweisen steuern.

Eine Lehrtechnik, bei der Schüler selbstgesteuert und eigentätig anhand vorbereiteter Materialien lernen, die in verschiedenen Stationen angeordnet sind. Die Lernenden durchlaufen Pflicht- und Wahlstationen in eigener Reihenfolge und Zeiteinteilung.

Eine historische Theaterform, bei der Schauspieler ohne festen Text improvisieren und spontan aus der Situation heraus spielen – Vorläufer des modernen Improvisationstheaters.

Ein handlungsorientierter, fächerübergreifender Unterrichtsansatz, bei dem Schüler durch kreatives Gestalten (Modelle, Bilder, Texte) eine Geschichte Schritt für Schritt entwickeln und dabei aktiv Wissen erwerben.

Storytelling ist eine narrative Methode, bei der relevante Informationen durch Geschichten vermittelt werden. Sie wird eingesetzt, um Wissen, Werte und Erfahrungen anschaulich und einprägsam weiterzugeben.

Eine Methode, bei der Schülerinnen und Schüler schriftlich und ohne zu sprechen miteinander diskutieren, wodurch althergebrachte Kommunikationsmuster aufgebrochen werden und alle aktiv beteiligt sind.

Eine ganzheitliche Lehrmethode, die durch Entspannung, Musik, Spiele und multisensorische Reize ein gehirngerechtes Lernen ermöglichen soll. Ursprünglich für den Fremdsprachenunterricht entwickelt, wird sie heute auch in anderen Fächern und der Erwachsenenbildung eingesetzt.

Eine Methode aus der Organisationsentwicklung, bei der Befragungsergebnisse gemeinsam analysiert und zur Planung von Veränderungsprozessen genutzt werden. Ursprünglich für betriebliche Kontexte entwickelt, lässt sich das Prinzip auch auf schulische Reflexions- und Entwicklungsprozesse übertragen.

Methode zur systematischen Analyse möglicher zukünftiger Entwicklungen durch die Erarbeitung verschiedener Zukunftsszenarien.

Zwei oder mehr Lehrkräfte bereiten eine Unterrichtsstunde gemeinsam vor, führen sie durch und werten sie aus. Die Methode ermöglicht Differenzierung und individuelle Förderung durch verschiedene Formen der Zusammenarbeit.

Eine kooperative Lernmethode, die in drei Schritten von individueller Erarbeitung über Partneraustausch zur Plenumsdiskussion führt und eigenständiges Denken mit sozialem Lernen verbindet.

Training ist eine systematisch aufgebaute und organisierte Tätigkeit zur Verbesserung körperlicher und/oder geistiger Fähigkeiten durch langfristige Übung und Anpassung.

Methodisch wiederholtes Handeln zum Erwerb, zur Bewahrung oder Steigerung von Fertigkeiten, Fähigkeiten und Haltungen durch systematische Wiederholung.

Visualisierung ist eine Methode, um abstrakte Daten, Texte und Zusammenhänge in eine graphisch erfassbare Form zu bringen und dadurch Sachverhalte verständlicher zu machen. Sie wird eingesetzt, um komplexe Informationen durch Bilder, Diagramme, Grafiken oder andere visuelle Medien zu veranschaulichen.

Eine Wandzeitung ist eine an der Wand angebrachte Sammlung von Informationen, Texten und Bildern zu einem bestimmten Thema. Im Unterricht wird sie genutzt, um Arbeitsergebnisse sichtbar zu machen und der Klasse zugänglich zu präsentieren.

WebQuest ist eine problemorientierte Unterrichtsmethode, bei der Schüler in Gruppen eine authentische Aufgabenstellung mithilfe vorgegebener Internetquellen bearbeiten. Die Methode fördert selbstständiges, konstruktivistisches Lernen und verbindet Inhaltserwerb mit Medienkompetenz.

Eine Workshop-Methode für Gruppen ab 12 bis zu 2000 Teilnehmern, bei der in mehreren Gesprächsrunden mit wechselnder Tischbesetzung unterschiedliche Perspektiven auf ein Thema zusammengeführt und gemeinsam Lösungen entwickelt werden.

Eine Großgruppenmethode zur partizipativen Entwicklung gemeinsamer Zukunftsvisionen und konkreter Handlungspläne durch heterogene Teilnehmergruppen innerhalb von drei Tagen.